職業(yè)懈怠問題在不同的行業(yè)之間都會出現(xiàn)，根據(jù)崗位性質的不同出現(xiàn)的頻率及情況也各有區(qū)別，職業(yè)懈怠是一種情緒過度消耗過后的負面情緒，往往會導致工作效率的下降工作激情的降低，幼兒園教師作為一種職業(yè)當然也存在著必然的職業(yè)情緒低落期，要正視幼師也會出現(xiàn)職業(yè)倦怠的情況這一事實，才能正視這種正常的職業(yè)現(xiàn)象并制定有效的應對策略，教師個人要學會自我調節(jié)這種職業(yè)倦怠性，進行有效的自我調節(jié)，加強自我修養(yǎng)充實業(yè)余生活，將精神注意力適度釋放；學會釋放不平衡的壓力問題緩解工作中的矛盾，培養(yǎng)幾種業(yè)余愛好，通過除工作以外的精神生活改善這種因經歷過剩導致的煩躁懈怠情緒波動。 　　幼兒園老師的工作壓力往往來自園所工作，因此幼兒園要創(chuàng)建寬容的校園文化，樹立健全的管理運營機制，合理的教師發(fā)展空間與平等對話的氛圍，園長要根據(jù)幼兒園的發(fā)展創(chuàng)設獨特的校園文化氛圍，讓幼師在寬松激起向上的工作環(huán)境中得到學習并有發(fā)展的肯能性。

　　全社會要對幼師的職業(yè)改變以往不正確的評價標準，給予幼師充分的職業(yè)尊重，身份認同，加強幼師在工作中的職業(yè)安全感，價值認可程度，建立全面的幼師社會保障體系，隨著這些因素的改善幼師隊伍一定在職業(yè)倦怠期中平穩(wěn)過渡，適應新的社會發(fā)展要求。