(1)環(huán)境品質(zhì)：經(jīng)濟、建設的飛速發(fā)展及人類自我價值的膨脹導致了環(huán)境污染、生態(tài)破壞等一系列問題，而自然主義的復歸及公眾環(huán)境意識的增強使得國家、公民對環(huán)境的要求深入到生活的各個方面。幼兒園空間環(huán)境的設計正是與高速發(fā)展的社會對環(huán)境品質(zhì)的要求相適應，這也是保持環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的一種表現(xiàn)。
　　(2) 人本主義：以人為本體現(xiàn)在教育理念上，就是關注人的行為模式、注重人的行為心理、尊重人的精神世界。幼兒園文化強調(diào)對孩子無微不至的關懷，讓孩子在幼兒園生活中感受到自然的親和與人文的魅力。

　　(3) 設計的互動：幼兒園文化強調(diào)環(huán)境的改良和設計的互動，這意味著幼兒園各類成員的協(xié)作與參與，能夠體現(xiàn)各類使用者的利益。與此同時，人本主義得以貫徹，也使校園的規(guī)劃、設計、建設、管理達到和諧與統(tǒng)一。

　　(4) 幼兒園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術的優(yōu)化：在幼兒園價值的各關聯(lián)要素中，不能厚此薄彼，而應彼此協(xié)調(diào)發(fā)展、互為補充，從而追求幼兒園建設的和諧。